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其中,全国普通中小学专任教师1056.64万人,义务教育教师比1949年增加了824万人,增长9倍多;全国普通高校共有教师约123.7万人,比1949年增加了76倍;其他教育工作者300多万人。

我们在现场随机询问了几个学生和家长“为什么选择高复”,得到的答案是“社会竞争激烈,念好的学校才会有出路”,“上牌子过硬的大学,以后找工作才不会犯愁”,至于在如何选择高复学校的问题上,得到的答案是“看学校的广告宣传,提高的人还是挺多的,应该还不错的”。还有就是“同学朋友曾在这儿高复过,经人介绍过来的”。

许多父母为了进入当地的蒙氏幼儿园费尽心思,并情愿承担昂贵的学习费用。为此,有的蒙氏幼儿园已开出了一学期4万多元的天价。

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质量是事物发展的生命线,教育重建重在发展,教育重建必须坚持百年大计、质量第一,无论是“硬件”重建,还是“软件”重建,都要把质量放在第一位。一是要严格执行国家的抗震标准和规范。按照“牢固、实用、方便学生”的原则,增强抗震设防能力。二是要严格项目管理,严格实行项目法人责任制、招标投标制、合同管理制和工程监理制,严把设计、施工、材料质量关,确保高质量地完成恢复重建任务。三是要把握好质量与速度的关系,在保证质量的前提下加快重建步伐,又好又快实现教育重建。(作者系辽宁省驻安县对口支援指挥部副总指挥)

小李是一位新分配来的教师,刚到学校工作一个月就听说马上要举行月考,于是手忙脚乱地复习了一通。由于不熟悉“潜规则”,结果第一次月考惨不忍睹,平均分数与其他班级相差20分之多,构成严重的“教学质量事故”。周六下午学校召开“每月质量报告会”,小李忐忑不安,如坐针毡。校长会不会在大会上严肃批评?如果真是这样的话会下不了台的,以后还会被其他教师耻笑。此时的小李真恨不得地下有条缝往里钻。时间一秒秒过去,质量分析会总算熬过了,好在有惊无险,校长并没有在大会上指名道姓地通报批评。小李也不知道自己是怎样熬过来的,听到会议结束,小李做贼似的飞快跑回了家。刚到家不久,小李的电话响了,是校长打来的。校长在电话里仔细询问了小李一个月来对教育的感悟,同时关照小李平时要多问问同行,听听其他教师的课,认真钻研和熟悉教材,尽快适应教学,争取到期中考试时缩小差距。小李连连点头,暗下决心一定要迎头赶上。

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原载ABCDV

同时,目前我国的农村剩余劳动力形势依然很严峻,我国农村劳动力基数巨大,8亿多农村人口中有农村劳动力4.98亿。随着农业产业结构的调整和农业经营方式的变化,农村剩余劳动力的数量必然越积越多。大量农村剩余劳动力的大范围流动,一方面加快了农村城镇化的进程,另一方面也加大了对城镇现有就业岗位机会的争夺。

各地、各学校要牢牢坚持改革方向,进一步明确改革思路,把改革创新精神贯彻到教育工作的各个方面、各个环节。要坚持整体推进与重点突破相结合,充分发挥地方、学校和师生的主动性、积极性、创造性,坚持试点先行,鼓励大胆试验,切实解决突出问题。要按照程序报批重大改革试点方案,注重分类指导,实行动态调整,加强对典型经验的宣传推广,做好改革的风险分析,确保试点工作有力有序推进。

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我校软件学院实行成本办学,有关信息详见我校软件学院网站(网址:software.hit.edu.cn)。

为全面贯彻落实党的十七大和全国党校工作会议精神,为我省培养适应社会主义现代化建设和闯出一条欠发达地区实践科学发展观成功之路、建设富裕文明和谐新青海要求的高层次人才,根据中发[2000]10号和《中国共产党党校工作条例》,经省委批准开办的省委党校在职研究生2009年继续招生。

二是保障地震灾区学校复学复课师资。为保证9月1日复学复课对教师的基本需要,省教育厅和各灾区通过支教和招聘等方式,落实灾区教师共3862人。其中:省教育厅为地震灾区统筹安排支教教师1501人,通过在省内非地震重灾县(市、区)选派优秀教师到地震重灾县支教共182人;通过实施“特岗计划”,为地震灾区学校招聘特岗教师共1319人;省外对口支援省(市)选派优秀教师到地震灾区学校支教人数285人;省内其他非地震灾区市(州)、县(市、区)选派优秀教师到灾区学校对口支教共51人。

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  “工作坊”的教学设计,使学生在已掌握一定的理论知识的基础上,能够更加融会贯通地将不同学科分支的知识有机地组合起来,并且能够克服学科之间的界限灵活地加以运用,为知识向能力的转换打下基础。(国际关系学院 文闻)

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责任编辑:左云霞

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