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学校优先录取第一志愿填报北京中医药大学的学生。调阅学生档案比例不超过公布招生计划的120。各专业志愿分数级差为3,3,1,1分依次递减,同等条件下与专业相关科目成绩高者优先录取。

来自学校的黄月莹代表一直关注青少年学生体质问题。她说,近年来青少年学生虽然身高和体重增加了不少,但部分体能指标连续呈下降趋势,包括学生视力不良检出率高居不下,耐力、爆发力以及肺活量等体能素质指标持续下降,而超重及肥胖检出率呈上升趋势。

本报讯(记者张颖通讯员许长宾)2010年是福州大学土木工程学院对口帮扶莆田大洋乡中心小学的第17个年头,创造了全校乃至全省定点帮扶、服务海西建设最长纪录。

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“你可以暂时表现不行,面试中回答不出问题也没关系,但是最重要的是让我们感觉到,你有解答这个问题的潜力。”剑桥大学副校长伊安莱斯利透露,剑桥大学在录取学生时,最看重的是学生的潜力,“我们会在面试中通过各种各样的方式,来确定学生是否有潜力。”伊安莱斯利说,剑桥每年录取本科生要花2万个小时的时间来对学生进行面试。

目前,我国仍有一部分少数民族人口使用本民族的语言和文字,在保护、利用民族语言上取得了显著成绩,但也面临着严峻的形势。顺应全球化进程,面对信息化挑战,壮语文水平考试的实施折射出我国不断推进民族语言文字走向标准化、规范化的发展改革趋向。

张熙告诉记者,为了能迅速提升中小学生的学习兴趣和学习能力,精锐教育在整个行业中首创了UPC高效学习法,并提出了“一对一辅导,六对一服务”的理念,强调用全面的服务确保整个教学服务的质量,在竞争激烈的市场上,做到差异化的选择。

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四是社会对回乡孩子问题还认识不足,缺乏行之有效的应对措施。笔者通过对一些农村学校进行调查发现,许多孩子回乡后不仅精神空虚,意志脆弱,抗挫折能力普遍较差,遇事好走极端,而且与农村孩子相比,他们一般并不知道父母挣钱之不易。对于这些新情况、新问题,目前很少有人关注。

南通大学在全体教职员工中开展“创先争优、争当师德建设领跑者主题活动”,将师德建设融入创先争优活动之中。

2.各高职、高师、中专、中师学校请在9月16日前将未报到考生名单以电子表格形式填写“2009年中专退档考生登记表”(见附表),通过中专招生录取工作群邮箱上报我办社考处,我办将根据各校上报数据删除退档考生录取信息。

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据报道,今年起,北京全市大、中、小学生都可在自愿的前提下,通过一定方式注册成为志愿者,参与志愿服务。学生参加志愿服务的经历将转往上一级学校,并在高校自主招生和研究生入学中作为参考。

在北京市平谷区第一职业学校的校园里,两位学生的对话吸引了记者。原来她们在谈论的是这个学校为学生量身定做的工资(心灵币)制度——该校摈弃了传统的分数评价办法,采用了企业化教学管理模式,变班为公司,变学生为员工,变学习为工作,每位学生完成整个学业需要挣到40000心灵币的工资,学习期满才会颁发毕业证书。  多年来,教学内容与市场需求严重脱节,学生难以学以致用,毕业了难找到合适的工作,一些中职学校甚至感到“办不下去了”。  如何改变这一现状?以平谷区第一职业学校为代表的一些学校进行了有益的探索,并取得了不错的效果。据介绍,平谷区第一职业学校近年来的毕业生就业率达95%以上。  记者在日前召开的2010年度职业教育与成人教育工作会议上了解到,教育部制订的《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012)》(征求意见稿)透露了中职教育今后三年改革创新的方向——产教合作、校企一体和工学结合。  走内涵发展之路  近年来,我国中等职业教育连续扩招,办学规模快速扩大。据教育部相关数据显示,2007年,我国中等职业教育基本实现了与普通高中招生规模大体相当的目标。2009年,招生人数再创新高,共完成招生873万人,在校生达到近2200万人。  “这标志着国家已经具备了三个方面的基本能力:一是具备了大规模培养数以亿计中高等技能型人才的基本能力;二是具备了加快普及高中阶段教育的基本能力;三是具备了服务国家从人力资源大国向人力资源强国转变的基本能力。”教育部副部长鲁昕在2010年度职业教育与成人教育工作会议上说。  但同时,鲁昕也指出,中等职业教育也还存在着技能型人才培养质量有待提高、专业体系与产业和职业岗位不对接、课程体系与岗位技术标准不对接、教材内容脱离企业实际、传统的课堂教学模式仍在普遍采用等问题。与发达工业化国家的职业教育相比,与我国经济发展方式转变、产业结构调整升级对高素质劳动者和技能型人才的迫切需求还有很大差距。必须树立新的理念,转变发展方式,调整布局结构,走内涵发展之路,实现中等职业教育规模能力与质量能力的同步提高。这是国家培养高素质产业大军的迫切需要,是人民群众享受优质教育需要。  中职招生规模超普通高中  针对亟须解决的突出问题,2009年12月,教育部提出了制订《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012)》的思路和框架。本次会议上的征求意见稿已经是该计划的第三稿了。  据介绍,行动计划的总体目标是:到2012年,中国特色技能型人才培养体系基本形成,保障事业发展的政策、制度和重大机制基本健全,改革创新实现整体跨越,人才培养质量显著提高,市场针对性、经济贡献率和社会吸引力不断提升,支撑经济社会发展的能力明显增强。  同总体目标的简洁扼要相比,计划的具体目标让人感到眼前一亮。比如,计划提出:中等职业教育年招生规模超过普通高中教育,校均在校生规模达1800人以上;3年累计为经济社会发展、产业升级和企业经营培养2000万高素质技能型人才。  对于非学历教育,计划也提出了职业教育目标:面向全社会的各种形式的职业培训年均规模超过1.2亿人次,3年累计完成4亿人次的培训任务,使城乡劳动者的职业能力和生活水平进一步提高。  与此同时,加强师资方面,计划也给出了具体目标:逐年增加中职教师数量,力争使全国专任教师平均生师比从24∶1降至20∶1,专兼职教师平均生师比从21∶1降至18∶1,“双师型”教师比例达到35%,兼职教师占专业课教师总量的比例达到25%。  “跳出教育看教育”  如何才能达到目标?行动计划提出,以教产合作、校企一体和工学结合为改革方向,以提升服务国家发展和改善民生的各项能力为根本要求,全面推动中等职业教育随着经济发展方式转变“动”,跟着产业结构调整升级“走”,围绕企业人才需要“转”,适应社会和市场需求“变”。着力推进职业教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接,不断增强中等职业教育服务经济社会发展、服务经济结构调整、服务产业建设、服务城乡统筹、服务现代农业发展的针对性和实效性,大幅度提升中等职业教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。  “这个行动计划体现了‘跳出教育看教育’的思路,强调面向产业发展谋划改革创新,突出服务产业目标,力图提高中等职业教育对国家产业发展的贡献率;而且计划对亟须解决的突出问题提出了解决措施,每项措施都有明确的目标、路线图、时间表和实施载体,力图提高中等职业教育对行业企业用人的针对性;与此同时,计划既考虑近期亟须取得突破的工作,如强化政府职责,建立职业教育课程衔接体系等,又对接《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对未来十年教育事业改革与发展的总体要求,特别关注提高中等职业教育的社会吸引力。”鲁昕在评价计划时说。  新修订的《中等职业学校专业目录》将颁布  纵观行动计划,“深度对接”是重要关键词——产教合作、校企一体和工学结合。只有做到“深度对接”,才能大幅度提升中等职业教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。  记者在2010年度职业教育与成人教育工作会议上了解到,沿着行动计划提出的改革创新方向,教育部颁布了新修订的《中等职业学校专业目录》,这是职业教育教学领域改革创新的成果。  新目录列出专业名称、专业技能方向、对应职业工种、对应职业资格标准、继续学习专业举例五大系列,旨在从根本上解决专业与职业岗位对接的问题,解决教材与岗位技术标准对接的问题,解决学校教学过程与企业生产过程对接的问题,解决学历证书和职业资格证书对接的问题,解决职业教育与终身学习对接的问题。  根据新目录,围绕装备制造、电子信息、汽车、物流、新能源、节能环保、新材料、新医药和生物育种等国家产业振兴和发展新兴战略性产业以及现代农业、现代服务业和民族特色产业的要求,教育部2010年确定了31个专业、150个专业点进行改革创新试点(到2012年共将确定100个改革创新重点专业,部署500个专业点),着力探索人才培养与行业、区域产业、职业岗位和企业用人实际紧密结合的方式与方法,为全国职业学校提供可借鉴的改革模式和经验范例。(新华社记者刘奕湛)

本报讯 昨日(13日),郑州市政府下发《关于南水北调中线工程丹江口水库移民安置优惠政策的通知》,从多方面给移民提供实惠。

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  “2007年河南省网上阅卷的语文和理综两个科目100多万份试卷,实现了零差错。”杨主任介绍,2007年首次实行网上阅卷的效果非常好,考生查分结果显示,全省100多万份试卷没有一份出现错误。网上阅卷不仅缓解了河南省新增考生多、评卷压力大的问题,也更好地实现了高考阅卷的科学性、准确性。

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责任编辑:左云霞

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